學(xué)語言需要糾結(jié)在發(fā)音上嗎?海門英語四級(jí)哪里有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

價(jià)格面議2021-03-26 14:04:52

劉老師

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學(xué)語言需要糾結(jié)在發(fā)音上嗎?海門英語四級(jí)哪里有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?

是不是日語初學(xué)者不必糾結(jié)某個(gè)音標(biāo)的發(fā)音?海門上元教育英語四級(jí)哪里有培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
海門上元教育劉老師--(電話: 手機(jī):(同微信) )
老師最近在學(xué)日語,因?yàn)楸旧硎琼n語老師,日韓又同屬于黏著語,所以在學(xué)語法的時(shí)候還挺迅速就能理解日語老師講解的內(nèi)容的,但是有個(gè)點(diǎn),一直糾結(jié)到現(xiàn)在... “す”這個(gè)音,到底是讀[su]還是[si]?
問了好幾個(gè)同事,日語老師A說:“這個(gè)音是個(gè)弱化音,標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音是[su],但是實(shí)際生活中,單詞/語法/口語其實(shí)讀成[si]就可以了”
日語老師B說:“間于兩者之間,嘴型保持發(fā)[su]的動(dòng)作,真實(shí)發(fā)音的時(shí)候按照[si]來發(fā)”這個(gè)說明導(dǎo)致我一整個(gè)下午嘴巴都在抽筋!
網(wǎng)上查了一下,各種說法都有,于是我又想起了自己在教韓語時(shí)的一個(gè)想法:“在初學(xué)某個(gè)語言的時(shí)候有比較長時(shí)間在發(fā)音部分糾結(jié)嗎?”甚至我自己班里也有韓語學(xué)生,學(xué)到初級(jí)第4課語法部分了,還在糾結(jié)發(fā)音的音準(zhǔn),?這個(gè)音到底是發(fā)[sa]還是[ca]?
其實(shí),語言的學(xué)習(xí)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過程,現(xiàn)在沒辦法分辨,是因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)或者說對(duì)于這個(gè)語言的相關(guān)知識(shí)還沒有積累到入門的量,講到底就是學(xué)的還不夠。每個(gè)音節(jié)確實(shí)有標(biāo)注發(fā)音的,但是在初學(xué)階段,可以先把這個(gè)想要刨根問底的爭議擱置下來,姑且先暫時(shí)按照標(biāo)

準(zhǔn)發(fā)音進(jìn)行模仿,之后隨著以后水平的提升,我們自然而然就能知道這個(gè)音到底讀什么了。語言的每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都不是獨(dú)立的,發(fā)音它不是獨(dú)立的,單詞不是,語法也不是,我們可以把它們結(jié)合在一起,放在真實(shí)使用的場景中,進(jìn)行聯(lián)系,實(shí)際有很多發(fā)音的變化都是

原住民為了說話更省力而自然而然進(jìn)行的音節(jié)省略,然后說的人多了,就在發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)上進(jìn)行了規(guī)定,大家都這么發(fā)吧,這樣好交流,僅此而已。
另外一個(gè)我們中國人學(xué)語言常見問題就是,容易往中文上套。前面說的發(fā)音問題其實(shí)也一樣,無論是[su]還是[si],亦或[sa]還是[ca],不都是在用外語套中文的拼音發(fā)音嗎?這種記憶方法固然能幫助我們在初學(xué)階段進(jìn)行快速的記憶,但是也容易帶來不太好的影響,

例如我們的Chinglish(中式英語)就是在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候試圖用中式的思維去解讀它,所帶來的的影響。
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